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勇于向短板更短处攻坚


本文摘要:贵州学前教育的历史债务很多。

贵州学前教育的历史债务很多。2010年,全省仅有2000多所幼儿园,其中公办园近三成,幼儿园三年毛入园率仅为55.4%。

由于政策的委托不足,学前教育大多处于自我发展阶段。发展学前教育首先需要顶级设计和设施保障体系。2011年,贵州省开始实施学前教育突破工程,频繁将公园建设作为民生工程,进入政府最重要的工作。之后,经费投入和教师补充机制的建立,解决了经费和教师这两个问题,成为贵州学前教育发展的历史转折点。

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贵州学前教育的反击,具有混合意义的经验,勇于超越框架,回顾新的道路。贵州省确认幼儿园教职工编制标准为1:6-1:8,按标准每年减少5000名专职教师。同时,将县级特岗教师作为幼儿园教师聘用,以同工同酬为原则,各地大力探索以政府销售服务解决问题的教师补充问题。在管理和教研方面,贵州通过集团化办公园解决问题区域幼儿园无法管理的问题。

以优质园区指导,建立复盖面积县、乡、村公办园教研指导责任区制度,特别是以乡镇中心幼儿园为基础建立资源中心的方法,有效提高农村学前教育质量。忠诚公益普惠是解决问题入园困难、入园喜悦的明显策略。

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贵州省是全国贫困人口最多、贫困面仅次于、贫困程度深的省份之一,农村地区是贵州省乃至中国教育整体的脆弱地区,学前教育是基础教育的短板。迄今为止,贵州公营园主要集中在县级以上城市,乡镇和农村幼儿很难享受普遍的学前教育资源。贵州省将公办园建设重点放在农村、扶贫攻势地区和追加人口集中在地区,是补充实时小康短板、实施扶贫攻势战略、切断扶贫代际传输任务的必要条件。

曾多次,隔代老人带着孩子在田间挣钱,是贵州罕见的乡村景象。现在这张照片成了历史。

不断扩大普惠性学前教育资源,关闭贫困地区儿童公平拒绝接受教育,南北美好人生之门。


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